学生写作能力的构成

说起写文章,大部分人都感到头痛,学生尤甚。有的厌倦,有的害怕,有的甚至公开反对。问其缘故,他们常会回答说:“没兴趣,无话可说。”这倒也是真话,没有兴趣,哪里来的信心和恒心去考察生活,收集素材,产生情感,形成思想,然后有感而发去写成文章呢?但这种令人头痛的事又非去做不可。因为作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它以其独有的教学内容、训练方式和训练过程存在,还能集中反映学生的思想认识、生活经验、语文知识基础掌握及语文技能运用等方面的情况,作文教学已成为衡量学生语文水平的重要尺度。那么这种矛盾如何解决呢?笔者认为问题…     

小议口头作文

众所周知,培养学生掌握和运用语言文字的能力,应该有两条平行的道路:口头语言训练和书面语言训练。对于中学生,这两种语言形式都是应该掌握的。这两种语言形式在表达上也有一些共同的要求:言之有物,清晰、正确,合乎语言规范,有说服力。但是,这两种语言形式也有重大的区别:口头语言借助于声音,书     

课外语文活动的组织

一、课外语文活动的内容与形式 课外语文活动是一个广阔的天地，它的内容相当广泛，形式多种多样，又各有特点。课外语文活动，一般是指与课堂教学内容有直接关系的活动，包括“认”、“听”、“说”、“读”、“写”等几个方面，凡是有助于引导学生观察事物、分析事物，提高思维能力和表达能力的活动，都带有语文活动的性质。     

课外语文活动的组织

一、课外语文活动的内容与形式课外语文活动是一个广阔的天地,它的内容相当广泛,形式多种多样,又各有特点。课外语文活动,一般是指与课堂教学内容有直接关系的活动,包括“认”、“听”、“说”、“读”、“写”等几个方面,凡是有助于引导学生观察事物、分析事物,提高思维能力和表达能力的活动,都带有语文活动的性质。课外语文活动的形式,应该包括校内活动和校外活动,其中有集体的统一活动,也有个人的单独活动。开展课外语文活动,形式要尽可能灵活多样,不要过多限制,以至死板单调。凡是可以引起学生活动兴趣,具有吸引力,又是条件允许的形式都…     

中学语文课外阅读的指导

目前，中学语文教学活动的各类测试中，课外阅读知识所占的比例越来越大，即使像初一初二年段的试卷也几乎占三分之二左右。对于这种现象，业内人士说法不一，有赞同的，也有质疑的。笔者倾向前者，而且认为很有必要，这是培养学生学习语文能力，整体提高语文水平的重要手段。     

中学语文课外阅读的指导

目前,中学语文教学活动的各类测试中,课外阅读知识所占的比例越来越大,即使像初一初二年段的试卷也几乎占三分之二左右。对于这种现象,业内人士说法不一,有赞同的,也有质疑的。笔者倾向前者,而且认为很有必要,这是培养学生学习语文能力,整体提高语文水平的重要手段。无论从语文的学习规律,还是从教学规律看,课外阅读都是课堂教学的必要的继续与补充,扩展与延伸,它能使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用,能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。历来有作为的语文老师都很重视语文的课外阅读教学,并把语文课堂教学与…     

培养学生取材聚事的能力

作文的训练,简而言之,就是教会学生写文章。毛泽东同志曾经说过:“文章是客观事物的反映,是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”古人也有“言为心声”,“文章合为时而著,歌诗应为事而作”这样的言论,这就是说文章是反映自己对事物的理解和看法的,是表达自己态度和情感的,是为现实生活服务的。学生写文章也不例外。因此,对已有一定文字基础和初步写作能力的初中学生进行科学严格的训练,使他们能写出观点鲜明、情感饱满、真实生动地反映客观事物本来面目的文章,是初中阶段作文训练的目标。为了达到这一目标,首先要训练学生取材聚事的能…     

学生写作能力的构成

说起写文章，大部分人都感到头痛，学生尤甚。有的厌倦，有的害怕，有的甚至公开反对。问其缘故．他们常会回答说：“没兴趣，无话可说。”这倒也是真话，没有兴趣，哪里来的信心和恒心去考察生活，收集素材，产生情感，形成思想，然后有感而发去写成文章呢?但这种令人头痛的事又非去做不可。因为作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它以其独有的教学内容、训练方式和训练过程存在，     

培养学生取材聚事的能力

作文的训练，简而言之，就是教会学生写文章。毛泽东同志曾经说过：“文章是客观事物的反映，是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”古人也有“言为心声”．“文章合为时而著，歌诗应为事而作”这样的言论，这就是说文章是反映自己对事物的理解和看法的，是表达自己态度和情感的。