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诵读让孩子不知不觉中体验到人对自然生命的关心,对劳动的尊重,对朋友情谊的珍惜。本文从发现诵读课中的美,到创设诵读课中的美,最后内化诵读课中的美这三个方面阐述了在低年段诵读课教学中让美浸润到每个孩子的心灵。 相似文献
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刚教一年级有两位特殊的孩子,如何让他们和平常的孩子一样正常学习成了重要的工作。经过两三年的时间,我从挖掘两个孩子身上的闪光点开始,帮助他们建立自信,然后利用集体的力量保持这种向上的动力,针对他们各自的特点制定不同的学习方法,在倾注了两年的爱心与耐心之后,两朵迟开的花终于绽放了花蕾,迟开的"花朵"也一样美丽! 相似文献
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