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1.
浅谈盲校美工课程的教育功能及教学建议
朱玲会
于松海
《现代特殊教育》
2011,(2):31-32
视障学生由于视觉感知渠道严重受限,其认知活动主要依靠听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉进行,逐渐形成"以手代目"的活动方式。而美工课程作为盲校动手操作性极强的一门课程,对视障学生的视觉补偿、思维发展和情感的丰富有很大的教育意义。一、我国盲校美工课程存在的一些问题1.课程目标。目前,盲校现
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