对电工与电子技术网络化学习模式的思考

一、网络化电工与电子技术学习模式 1.网络化电工与电子技术学习模式的定位.从已有的研究看,网络在教育中的运用可以划分为5个层次,分别是:信息型、补充型、必要型、公共型和沉浸型.这些层次从基本的常见应用到高级应用组成一个连续的整体.其中第四层次为公共型网络应用.如果在电工与电子技术教学中采用这一层次的教学方式,能较好地体现现代教育观念.这一层次包含面对面的教学和在线教学两种方式,这两种方式可以相互补充,在现实的网络环境下有一定的可行性.而第五层次的沉浸型模式难以得到现有的基础设施的良好支持,因此我们立足在第四层次上开展对网络化电工与电子技术学习模式的研究,同时考虑将来采用沉浸型的教学模式.     

关于高职教育发展的几点思考

高职教育的发展应在政府重视、政策支持的前提下,有明确的办学思想、办学目标、一流的教师队伍和一流的办学环境,走“跨越式”发展的道路,使高职教育在我国经济发展的道路上,立于不败之地。     

浅议《电工与电子技术》精品课程建设

精品课程建设应体现在课程的性质,教师的奉献、敬业是精品课程建设的内源动力,要科学组织教学环节,在精品上下功夫,体现高职高专的办学特色:开放武实验教学,双证书教育,同时重视教材建设,改革教学方法.     

高职院校自我评估中的偏差及改进措施

高等职业技术教育的自我评价在评价条款中,应体现其职业教育的特色,追求动态的评价条款,从而达到通过评价、促进发展的目的。