新课程下中学数学教学方法改革的基本策略

《新课标》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法……”。     

新课标下中学数学教学改革之我见

新课标对数学教师的教学提出了新的、更高的要求,原有的教学模式已不能适应新的要求。教师必须在教学工作中随时进行反思和研究,对原有教学方式进行变革,在实践中学习、创造、发展,才能适应新课标指导下的初中数学教育。     

新课程数学教学中体现学生的主体性

一、主体性学习的新课程数学教学设计 数学主体性教学设计是极富个性化的活动,需要教师针对数学教学的对象、内容、目标、手段以及自己的数学的教学背景进行综合考虑、精心规划和安排。在初中数学教学设计中,注重挖掘教学内容与生活实际之间的联系。尽量使教学内容从简单地,贴进学生实际生活或学生熟悉的问题人手,抽象出数学模型。从纯数学问题走向实际问题,促近数学教学由重视解题训练转向重视理论联系实际,即课程资源开发的生活性。