以试点班为龙头,牵动全校教育改革

靖江县生祠中心小学从本校实际出发,抓住实施《江苏省小学生素质基本要求》的主要方面,确定了若干试点班,并以此为龙头,吸引教师扎扎实实开展教育、教学综合改革实验,取得了明显成效。本文不长,但文中介绍的基本经验和做法,定能给广大读者以有益的启示。     

《左传》与《战国策》的粗略比较

<正> 春秋、战国两个时代虽相联,但有很大的不同,纵观春秋历史要求产生《左传》,纵观战国历史要求出现《战国策》。从周平王东迁(公元前770年)到韩、赵、魏三家分晋(公年前453年),史称春秋时代;从三家分晋至秦始皇统一中国(公年前221年),史称战国时代。这两个时代与《左传》、《战国策》所记载的历史大致相同。《左传》和《战国策》是两个时代的标志。明末清初学者顾炎武在《日知录》中对春秋战国历史时代的变化,有一段非常全面、非常精辟的概括:     

乒乓球男子团体赛选阵的策略软件

一、引言乒乓球男子团体赛不仅是双方队员比技术战术、比身体素质、比拼搏精神的竞赛,也是双方教练员的一场斗智战。众所周知,比赛规定,各队可以报五名正式队员,每次比赛双方只能各出三名运动员,按各自排定的次序对阵,比赛采用九场五胜制.因此,在双方队员交锋以前,教练员必须进行两次重要的决策:     

谈我省少年男篮核心队员、防守、篮板球技术存在的问题——一九八二年辽宁省少男乙组篮球锦标赛调查

一九八二年四月,在锦州铁路局举行的辽宁省各市(地)业体校少年乙组(男)篮球比赛中,我们调查了十一个队的核心队员、防守(按省规定不准采用联防)和篮板球技术的现状。所调查的队员年龄在14周岁左右,业余训练时间在两年以上。关于调查的上述三个方面的技术现状和与一九八○年少年乙组男篮这三方面的技术对比(可参见附表1、2、3、4、5、     

试论精神生产的特点

何谓精神生产?现在学术界众说纷纭:“精神因素说”认为,精神生产就是物质生产中的精神因素;“社会生产论”认为,精神生产就是大脑进行的“社会生产”,“属于物质范畴,属于社会存在范畴”。(《国内哲学动态》1981年第12期)还有的同志讲,精神生产就是一种物质的生产等等。我认为,精神生产有广义和狭义之分。就广义而言,凡是大脑生产思想、观念、意识的活动,都是精神生产;狭义的精神生产则是,大脑这种特殊的物质生生产概念,范畴,理论的活动,其产品的内容是非实体的,必须通过物化才能传递。本文所叙的精神生产的特点,则是指的狭义的精神生产的特点。精神生产是从物质生产中分化出来的,它与物质生产既有联系又有区别。精神生产的主体是由个体、群体、意识形态阶层组成的一个多层次的精神生产有机系统。精神生产的工具     

合作学习刍议

当下,以学生为本的高效课堂观念已经深入人心,而合作学习是凸显学生主体地位、促进学生全面发展的有效方式。一、合作学习的含义,“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为新时代教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务,合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式。     

新课程视点下数学史的教育价值及教学形式的探讨

从数学课程目标出发审视数学史的教育价值,探究数学史走进课堂的基本形式,思考数学史走进中学课堂的教学形式以及注意点。     

在辨正中求知 在运用中发展

帮助学生在辨别比较中求得真知鼓励学生善于发现问题,质疑问难,启发学生积极思维,让学生自由发表见解,互相讨论,在辨正中求解,这对活跃学生思路,发展学生的智力是大有好处的。学习《蟋蟀的住宅》一文时,课文中描写蟋蟀住宅的内部情况有这么一句话:“大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生。”课堂上有个学生质疑:简朴,清洁、