成人教育对象的特点及其教学方法探析

本文分析成人教育对象新特点,并针对这些特点提出教学方法上应注重以下五个方面:加大实践性教学环节,增强学生的实际操作能力;更新成人教育教学手段;突出教学设计的作用;教师应不断提高教学内容的生动性和实用性,教学模式由理论主导向能力主导转变;由单纯传授知识向传授学习方法、提高学习能力转变。     

法学教育加强实践教学探析

本文从培养法学人才的社会需要出发,通过对传统法学教育的目标、模式、教学内容与教学效果的分析,提出法学教育应加强实践教学。在肯定性评价实践教学价值基础上,进一步论述了应从法学教学目标的设定,教学计划的完善,实践渠道的拓展等方面加强法学实践教学环节。     

在快乐中学习,在兴趣中进步

兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效学习为有效学习,化低效学习为高效学习。因此,培养学生的学习兴趣是提高历史教学有效性的重要途径,从而达到良好的教学效果,在兴趣中求进步。     

单元导语与选文内容的关系与反思——以统编本七年级上册语文教科书为例

<正>七年级上册六个单元的导语采用的是“内容主题”与“语文素养”并行的组织方式,这种组织方式兼顾了人文性与工具性,既关注到了学生的主体体验,也注重学生能力的提升,符合学生发展需要。当单元导语与选文内容相对应时,教师通过单元导语就可以把握教学的方向,这是一种理想状态。但是“内容主题”属于人文性的范畴,按照人文主题来组织选文往往会出现多义性,且容易受到选文内涵丰富的干扰,从而出现单元导语与选文内容的偏离,     

从人才评价标准变化的视角审视成人教育

成人教育在教育体系中占有重要的地位,成人教育的发展要与社会的需求同步发展。随着知识经济对社会的经济生活、法律制度等各方面都带来深刻的影响,社会对人才的评价标准也在发生着质的变化,这种变化在教育制度方面提出了新的要求。在此背景下审视成人教育的现状,对其存在的问题予以正视,并找出完善的对策和方法,应是成人教育研究中的一个重要课题。