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在人类探索光的本性的进程中 ,杨氏干涉和泊松亮斑实验是两个具有重大意义的经典实验。前者由英国物理学家托马斯·杨于 1 80 1年完成 ,使他提出的光的干涉原理置于坚实的实验基础之上 ,揭开了波动光学复兴的序幕 ;后者则是 1 81 8年前后 ,法国科学院就光的衍射进行的有奖征文活动中出现的戏剧性结果 :微粒说的坚定支持者泊松为了驳斥菲涅耳的论文 ,用惠更斯提出的理论计算出 :如让点光源发出的光照在一块不透明小圆板上 ,则在其后放置的屏上 ,应当观察到在圆板阴影的中央出现一个亮斑 ,这似乎非常荒谬 ,因而他兴奋异常 ,宣称他已击垮了光的… 相似文献
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本文结合古今中外实例,探讨了如何设计、组织生动有趣的物理实验表演,以增进学生学习物理的志趣,培养学生的科学素养。 相似文献
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一、辉光球简介辉光球(见图1)是一个装饰工艺品,它是一个薄壳玻璃球,球内中心处有一个球形电极,壳内空气被抽成一定的真空度,并充入低气压的惰性气体。当电极电源接通后,球形电极上加有高频的高 相似文献
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高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例 总被引:1,自引:0,他引:1
从影响课程内容难度的三要素入手,讨论了各要素的赋值和内容难度的计算问题。以《普通高中物理课程标准(实验)》为参照,从文本角度对4个版本高中物理教科书中量子理论部分进行内容难度定量分析、比较,结果表明:4个版本教科书的内容难度均高于课程标准,并呈现如下顺序:教科版>人教版>沪科教版>鲁科版,教育行政部门和教师应根据所在地区、学校的情况和学生的认知特点选用教科书,灵活处理教学内容。 相似文献
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利用DIS和不同宽度的遮光片,测定气垫导轨上滑块的平均速度,探究平均速度和瞬时速度的关系,并用图像法求得瞬时速度,结果与理论分析相符. 相似文献
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一、引言在正常操作的物理实验过程中,可能会出现与预期的结果不一致的异常现象,这种现象是极好的动态生成的教学资源,通过引导学生自主发现实验中的异常,提出并清晰表达问题,追踪异常现象的成因,在真实的问题情境中进行探究,可培养他们的问题意识,促进其对物理知识的掌握,甚至提出 相似文献
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以《普通高中物理课程标准(实验)》、《美国国家科学教育标准》等为参照,从科学素养主题的视角,对中美高中物理教科书中量子理论部分进行定量分析和比较。结果表明:我国传统教科书中科学知识的比重偏高,不太关注学生对科学探究过程的体验。新教科书中科学知识的比重显著降低,更加关注学生的主动探究和科学史教育,但STS内容较少、范围较窄。美国教科书在科学探究和STS主题的处理方面做得较好。 相似文献
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《动手动脑的物理学》是美国新近开发的高中物理教材,它以与学生生活关系紧密的项目研究为主线,引导学生通过探究活动学习物理。本文对它的内容、栏目和特色进行了简要介绍。 相似文献
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《动手动脑的物理学》是美国新近开发的高中物理教材 ,它以与学生生活关系紧密的项目研究为主线 ,引导学生通过探究活动学习物理。本文对它的内容、栏目和特色进行了简要介绍。 相似文献