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《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。小学数学课堂教学更应关注学生学习方式的转变,以及情感态度价值观的培养。学生是学习的主体,教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者.教学过程中,教师要充分发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,形成数学能力。 相似文献
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学生是学习的主人,教师应发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在主动参与的过程中,掌握知识,形成能力,学会学习。可以通过多种方法调动学生学习的积极性,促使其主动参与。 相似文献
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细节,能折射出教育理念与智慧。成功的课堂教学离不开许多闪光的细节,研读教材,设计提问,关注生成,重视评价这些细节把握好了,就能成就智慧的数学课堂。 相似文献
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