合理运用多媒体教学点滴

<正>小学数学课堂教学是素质教育的主阵地之一,要使课堂教学达到优化、高效,真正使每个学生都能主动、生动活泼地发展,教育技术手段的现代化是关键之一。多媒体教学以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系。使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,     

课堂教学如何培养学生良好的数学学习习惯

我国著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯." 前苏联教育家乌申斯基说:"良好学习习惯的养成就像人的储蓄一样,终身享受储蓄利息."     

落实四个“一点” 有效促进探究学习

探究性学习是新课程改革的一个亮点,它通过创设一种类似科学研究的情境和途径,促使学生自己分析、处理信息,亲身感受和体验知识的产生过程。新《数学课程标准》明确指出:"在小学阶段要开展研究性学习,将学习变为学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,     

对提高教学过程实效的思考

随着新课程实施的不断深入,新课程理念下的课堂教学波澜起伏,有声有色,取得了许多佳绩,积累了许多宝贵的经验.与此同时我们也遇到了一些困惑,促使我们去思考、研究.     

创设有效情境 促进课堂教学

<正>情境创设是为了有效教学活动的开展,而不只是为了课堂气氛的活跃,其首要任务是服务于数学的学习,应该让学生用数学的眼光关注情境,应该为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维的发展提供土壤。如果教学情境妨碍了有效的教学,那么这样的教学情境就缺乏有效性。因此,要创设有效的教学情境,应注意到以下几个方面。     

形成几何初步概念的五种方法

几何概念是反映现实世界空间形式本质属性的一种思维形式,是人们对客观事物的"形"的科学抽象与概括,同时也是发展学生空间观念的基本条件.     

让数学课堂充满活力

新课改要求:"让公开课上出常态课的真实,让常态课充满公开课的活力."不论公开课或是常态课,一节好的课堂.都应是真实的、有效的、充满活力的.随着课程改革的不断深入,课改的主阵地--课堂已发生了可喜的变化,新课改,让课堂教学精彩无限,新课改,让课堂充满生命活力.要上出充满活力的数学课,本人有如下体会……     

快乐 有效 智慧——理想中的课堂

随着新课程改革的不断深入,人们对理想的数学课堂也不断有着新的追求。然而在长期的小学数学教学中,我们常常看到同样的学生、同样的教材、不同的教师、不同的教学流程设计,却形成了鲜明的结果对比,可见同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。那么我们应追求怎样的课堂呢?理想的数学课堂应是快乐、有效、智慧的。     

小学生思维能力培养例谈

思维是人脑对客观现实的一种概括而间接的反映,它反映的是事物的本质及其内在规律性.逻辑思维是一种确定的、前后一惯的、有条理、有根据的思维,学生初步的逻辑思维能力的培养,要有意识地结合教学内容进行.以下谈谈培养小学生思维能力的几种做法.     

浅谈校长的民主意识

俗话说：“一个好校长就是一所好学校。”是的，校长确实是办好学校的关键。那么，一个怎么样的校长才算是一个好校长呢?在我国社会正由传统型向开放型转化的时期，学校和教师都呼唤校长在具备高尚的思想品质、过硬的业务水平、高超的组织领导艺术的同时，还应具有较强的民主意识。这种民主意识要求校长尊重广大教师的人格尊严、个性特点，并与他们建立一种良好的关系。