抓住"四点",转化后进生

教师在教育学生的过程中,常常会发现部分学生(即后进生)有大量的违反校规校纪的行为,诸如考试作弊,无故旷课,破坏公物,打架斗殴等;或是有违反社会道德的行为,诸如不遵守公共秩序,不尊敬父母师长,不愿诚心帮助别人,不讲文明礼貌,厌学,不愿学习,到校混日子等.作为人类灵魂工程师的教师,应义不容辞地启发他们,教育他们,让他们醒悟,使他们思想升华,最后顺利成长.那如何才能较为有效地教育好这些后进学生呢?笔者认为教师可抓住"四点",转化后进生.     

6kV变电所配电自动化

本文对配电自动化系统做了介绍,提出了在6kV配电系统实现自动化的意义,并提出了该系统的实现方案及功能特点。     

自主构建物理实验设计与创新基地

简述了构建物理实验设计与创新基地思路和培养低年级学生创新能力的探索。     

培养自信心,促进小学生创新能力的形成

在我们的课堂教学中，常发生这样一种怪现象（尤其是在农村学校）：低段学生勇跃举手发言，争着表现自己；而越往高段，举手发言的学生却越少。究其原因，表面是学生怕说错，怕别人说，惹人笑，归根到底，是学生缺乏自信心的表现。缺乏自信，是小学生学习生活中的精神枷锁，束缚着小学生创新思维的发展；而自信，却可以最大限度地发挥一个人的聪明才智，促使其时时点燃创新思维的火花，促进小学生逐渐形成创新能力。怎样才能较有效地培养小学生的自信心呢？     

抓住“四点”，转化后进生

教师在教育学生的过程中，常常会发现部分学生(即后进生)有大量的违反校规校纪的行为，诸如考试作弊，无故旷课，破坏公物，打架斗殴等；或是有违反社会道德的行为，诸如不遵守公共秩序，不尊敬父母师长，不愿诚心帮助别人，不讲明礼貌，厌学，不愿学习，到校混日子等。作为人类灵魂工程师的教师，应义不容辞地启发他们，教育他们，让他们醒悟，使他们思想升华，最后顺利成长。那如何才能较为有效地教育好这些后进学生呢?笔认为教师可抓住“四点”，转化后进生。