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这是个有意思的话题。我认为“生活语言”浅显易懂,生动形象,有利于学生创造思维能力的培养;“数学语言”言简意赅,概括性很强,能将“生活语言”上升到更高的层次。因此课堂中“生活语言”的引入很有必要,但不要以此取代“数学语言”,应将两者有机结合起来。我在课堂教学中,特别是在进行数学概念、基本性质的教学时,总喜欢将抽象的数学概念、性质生活化。例如,在教学“体积”的概念时,我先拿来1个盛满水的玻璃杯和5条小金鱼,然后逐个将金鱼放入玻璃杯中,请同学们仔细观察,然后让他们以小组为单位自由讨论并汇报结果。有人认为金鱼一放进杯子… 相似文献
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