“根深”才能“叶茂”──对小学数学课堂教学的几点反思

课堂教学改革的新气象 最近，笔者有幸参加了某市小学数学教学研讨会，观摩了２０多位代表的交流课，欣喜地看到小学数学课堂教学改革的新气象。老师在课堂上充分体现了新大纲的精神及《国家数学课程标准》的理念，一改传统教学封闭、单一、程式、低效的局面，突出地表现在： 一、把数学教学与儿童的生活实际紧密结合。 课堂上设计富有情趣的数学教学活动，使学生在有更多的实物和活动中学习数学，理解数学。如《百分数──利率应用题》一课，通过播放小记者采访银行职员的录像片段导入新课，在访谈中道出储蓄的意义、利率的变化等知识；同…     

用教材教而不是教教材——《小数的性质》说课

一、说教材1 教学内容 :六年制小学数学第八册P100例1、2。小数的性质是一节概念教学课 ,是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质 ,不但可以加深对小数意义的理解 ,而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简 ,也可以不改变小数的大小 ,把一个数改写成指定位数的小数。2 教材的重点和难点 :掌握小数性质的含义是教学的重点 ,理解小数性质归纳的过程是教学的难点。3 教学目标 :(1)利用知识的迁移规律 ,让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质 ,提高学生运用知识…     

新教材的“转识”功能:数学学科视角

人教版小学数学课程标准实验教材以《义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,以学生的发展为本,编排结构科学合理,呈现形式活泼多样,学习内容与时俱进,