教师课堂语言特色

教师课堂的语言运用得准确、规范、生动,富有趣味性,感染力强,就便于学生理解和掌握知识,便于课堂教学活动的顺利开展。所以教师只有正确地把握课堂语言特点,才能够收到良好的课堂教学效果,提高课堂教学质量。     

中等职业技术学校语文教材的编写应遵循的原则

本文指出了中等职业技术学校语文教材编写中存在的问题：一、编排过于系统化、正规化。二、内容过于陈旧，缺乏时代感。总之，不适合今天的学生使用。笔者提出了中等职业技术学校语文教材的编写应遵循的基本原则：侧重实用性、实践性、活动性，充分地考虑实际效果，真正编写出有时代感的对学生有吸引力的实用新型的语文教材．     

浅谈学生德育中的问题和解决思路

本文指出了中学生德育中存在的三个主要问题：第一,注重课时,不注重实效;第二,注重言教,不注重身教;第三,注重讲没讲,不注重改没改。并分析了德育与其他学科教育的不同,提出了解决这些问题的思路。     

人教版中职语文教材写作部分的几点不足

人教版的中职语文教材(基础模块)写作部分存在一些不足:一是写作知识的阐述针对性不强,二是选择范文不够恰当,三是作文知识与作文训练以及语文综合实践活动之间缺少衔接。建议教材编写者从学生实际出发,进一步修改和完善。     

浅谈德育教育的问题和思路

本文指出了中学生德育教育存在的三个主要问题：第一、注重课时，不注重实效。第二、注重言教，不注重身教。第三、注重讲没讲，不注重改没改。作者分析了德育教育与其他学科教育的不同，提出了解决这些问题的思路。作者认为：教师要了解学生的生活，了解他们的思想感情，德育教育才能贴近学生；德育教育不能扳着面孔强行灌输，而应该让学生在愉悦中享受德育教育的快乐；教师带头做文明人，学生就会模仿；要引导学生从我做起。     

文言文谓语动词省略的类别及分析

文言文中省略的现象很普遍,一般多为主语、谓语以及介词宾语的省略。通常人们认为谓语不宜省略,否则容易导致语意不明确。但是在一定条件下,谓语动词的省略不会影响意思的表达。谓语动词的省略大致有以下几种原因：（1）描写句经常省略谓语。（2）为了句式整齐而省略谓语。（3）根据前后句的动词省略谓语。（4）在对话中省略谓语。此外尚有原因不明确的省略谓语动词的情况,还有待探讨研究。     

写作教学效率低下原因的思考与建议

造成写作教学效率低下的主要原因有三点:一是语文教师对写作学科缺乏科学的认识,导致讲授和训练不得法;二是语文教师对课程标准写作方面的论述缺乏深入的理解和贯彻;三是语文教师写作能力不强导致对学生的写作指导不力.     

网络阅读改变了职校生的精神面貌

针对职校生语文基础薄弱、学习信心不足以及沉迷网络的现实,投其所好,在互联网上架起沟通的桥梁,用优秀的网络图书感染并熏陶学生,让优秀的博客启发并引导学生,让英模事迹的视频感动并影响学生,最终网络阅读改变了职校生的精神面貌,既提高了他们的阅读能力、语言表达能力,也增强了他们对家庭和社会的责任感。     

打破常规巧用成语

成语是结构固定、含义精深的词语,不能任意拆开、随便替换。但同时,成语也是可以灵活运用的。在语言实践中,人们通过反源式、改造式、贬义自嘲式等多种办法,摸索出了成语的破格用法,使文章变得生动机智、富有活力。     

文言文谓语动词省略的类别及分析

经常阅读文言文会有一个明显的感觉：语句简洁明了。探讨其方法,可归结为各种各样的省略,包括谓语的省略。通常,人们认为谓语是不能省略的,谓语省略往往导致语句不通顺。但是文言文谓语的省略是有条件的。大致有三种情况：①描写句经常省略谓语。②为了行文结构整齐而省略谓语。③根据前后句的动词省略谓语。此外尚有目的不明确的谓语省略,留待今后研讨。