新工科教学质量AHP-FCE综合评价方法实践研究

新工科课程设置强调实践性教学环节和教学效果,引入科学的评价方法并以教学效果引领大学课程设置。文章探讨了AHP（层次分析法）—FCE（模糊综合评价法）建模过程和评价指标设置,并采用AHP—FCE综合评价法对高校机械制造专业基础课程课堂教学质量进行评价,证实了AHP—FCE综合评价法的可操作性和普适性。