基于“化归思想”对数列问题的讨论

化归思想是解决数学问题的一种重要思想。文章以“数列”知识为载体,探究化归思想在解决数列问题中的应用,从而拓展学生的解题思路,提高学生的解题能力,促进学生数学学科素养的提升。     

问题驱动教学的内在逻辑思考——以“正方体截面的形状”课题为例

<正>高中数学立体几何初步的学习要求有：运用直观感知、操作确认、推理论证、度量计算等认识和探索空间图形的性质,并建立空间观念。在“正方体截面的形状”的教学过程中,可以利用问题驱动教学,培养学生的逻辑推理能力;通过教学模具的活动式探究,培养学生的操作实践能力;结合教育技术中“几何画板”,培养学生的直观想象能力。基于此,本文通过案例探究如何在高中数学教学中应用问题驱动法。