情感 体验 过程—践行“新课程”教育理念的三个要素

在教育改革日渐深入的今天。新一轮课程改革突如了课程在情感态度价值观培养上的作用．突出了体验的重大意义，突出了课程在师生互动链条上的过程价值。这三个“突出”实则是“人本思想—生本思想”的伟大回归，是素质教育纵深发展的具体表现。因此，在日常教育教学实践过程中把握好“情感、体验、过程”这三个要素。     

妙趣横生的“顶真联”

顶真,也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”,是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词）,句子首尾相连,上递下接,环环紧扣,一气呵成,读来令人拍手叫绝。     

小说研究性学习的一种尝试

研究性学习以问题为中心,依据大纲,立足教材,引导学生从文本中抓住问题的本质,提出要研究的问题,让学生去独立思考、研究、探索,去表达、创造,从而感受和体验知识产生与形成的过程,进而培养学生独立思考和创新的能力,达成训练思维、陶冶情操、塑造人格的目的。这种学习要求充分体现学生的主体性,教师充当组织者、顾问和参谋的角色。