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1.
本文作者通过调查研究发现学生头脑中"相异构想"产生的原因主要来自:(1)学生主体的思维品质欠缺;(2)相关概念的干扰;(3)学生的认知、情感、动机等因素的影响;(4)教师的教学和教材的呈现。在此基础上提出了进行概念转变教学的两条策略:加强实践体验,丰富感性认识;通过学生自主探究,建构完整的认知结构。 相似文献
2.
就化学课程而言,其高效教学行为的特征表现为真情打动、情境启动、冲突震动、妙语拨动、探究带动、合作互动、任务驱动、总结促动、评价推动、监控制动。探讨这些特征的归因,可以使学生真正动起来,实现高效教学。 相似文献
3.
对教学回归生活世界命题的讨论容易陷入二元论的误区,而对二者关系的不同理解导致了教学及课程改革的不同价值取向。因此,教学世界要观照生活世界,其途径是观照学生、观照教师、观照课堂、观照社会。 相似文献
4.
就化学课程而言,其高效教学行为的特征表现为真情打动、情境启动、冲突震动、妙语拨动、探究带动、合作互动、任务驱动、总结促动、评价推动、监控制动。探讨这些特征的归因,可以使学生真正动起来,实现高效教学。 相似文献
6.
样例学习在中学化学教学中应用的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对在中学化学教学中开展样例学习进行了初步研究,结果表明,样例学习对于新手认知技能习得有较大促进作用,被试学生不仅在近迁移项目上有很好的表现,同时远迁移也比常规组表现优异,而学习时间并没有显性改变。 相似文献
7.
浅谈化学问题的表征形式 总被引:7,自引:0,他引:7
表征 (Representation)是信息在头脑中的呈现形式。根据信息加工的观点 ,当有机体对外界信息进行加工 (输入、编码、转换、存储和提取等 )时 ,这些信息在人脑中得以表征。表征是客观事物的反映 ,又是被加工的客体。同一事物 ,其表征形式不同 ,对它的加工也不同。知识的表征是当代信息加工心理学中的一个核心概念 ,正如著名的认知心理学家安德森 (J .R .An derson ,1990 )认为的 :“通过以多种方式应用我们从自己的经验中获得的知识 ,认知才得以进步。理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。”西蒙 (S… 相似文献
8.
钙是人体内含量最多的矿物质元素之一,约占人体质量的1.5%~2%,调节人体各个系统的组织器官的正常功能都要依靠它的存在,钙的代谢平衡对于维持人体生命和健康起着至关重要的作用。 相似文献
9.
目前,“学科问题解决”研究的进一步发展需要理性的思考。“学科问题解决”研究是问题解决研究发展的高级阶段。从认知的角度来看,“学科问题解决”研究要加强学科教学特色,重视中等学生在研究中的地位;从教学的角度来看,要加强微观理论与宏观实践之间的“中观”应用研究,突出基于问题解决的教学设计,以凸显该研究对学科教学实践的指导作用。 相似文献
10.
中学化学教师素质的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
1998年,我们承担了教育部“优化中学化学(骨干)教师素质的研究与实践”的课题(JS179B)。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上,对形成中学化学(骨于)教师素质的主要因素进行了分析,提出了构建中学化学(骨干)教师素质培养体系的模式、实施方案,并在国家级、省级化学骨干教师班培训中实施。其特点是集调查研究、理论研究、实践与管理研究三位一体,具有较强的可操作性。 相似文献