数学思想方法教学的心理学意义

美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

论新课标与中学数学素质教育

本文探讨了中学数学新课标与素质教育的关系。笔者认为要贯彻落实新课标，需要广大中学数学教师转变教师角色，重新定位师生关系，重视教学方式方法的更新，为培养创新人才服务。