要同等关注课堂的“预设”与“生成”

教学是预设与生成的矛盾统一体,课堂教学既要有预设又要有生成,没有生成,课堂就是僵死的操练,没有预设,课堂就是无序的盲动。所以,在课堂教学中,教师应该关注课堂的预设与生成,处理好两者之间的关系。     

小学数学教学应培养学生良好的学习习惯

教育家叶圣陶曾说过：＂教育是什么？往简单方面说,只需一句话,就是培养学生的学习习惯。＂学习习惯就是学生在较长时期的学习活动中形成和巩固下来的行为定势,它直接影响着学生的学习过程、学习质量、学习效果。而小学阶段又是学生行为习惯养成的重要阶段,所以,在小学数学教学中,每一位数学教师不光要传授给学生知识,     

家庭教育的内容举要

随着社会的不断进步与发展以及人们观念的转变,家庭教育的内容也在发生着变化。笔者认为家庭教育应重视以下内容。一、培养孩子的责任感和爱心责任感是个体对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担任务的自觉态度。一个人,必须要具有强烈的责任感,只有这样,     

稳步推进,将建模思维进行到底——“圆柱体的表面积”课堂教学实践及反思

<正>"圆柱体的表面积"被安排在苏教版六年级下册教材中,教材的重点是让学生经历圆柱体表面积的探究过程,把握面积的模型建构,达到对表面积的熟练推导最终学以致用。如何让学生经历探究的过程,实现从直观到抽象的飞跃,这是课堂教学的关键。为此我积极引导,稳步推进,从猜想到操作再到结论,以至实践运用,步步为营,将建模思维进行到底。一、激活经验,建构数学模型     

三尺讲台成就着我人生的幸福

教书育人既是教师职业的内在要求,也是良心使然。爱岗敬业既是工作职责赋予教师的权利和义务,也是教师品德素质对自身的一种规范和约束。因此,作为一名教师就要立足本职岗位,通过工作的勤勉、品德的修炼、知识的积淀,努力提升教师职业生涯的价值,让自己的幸福人生在天底下最光辉的事业中得到升华。     

构建真实有效的数学课堂

作为一名数学教师,在把握好教学内容的前提下,应该尊重数学知识的科学性、系统性与严密性,还要让其尽量与现实生活完美结合,再赋予几分童趣与童真,切实吸引学生全身心地投入到数学学习之中,构建一个真实、有效、和谐的数学课堂。一、创设积极有趣的教学情境是实现有效课堂教学的前提在数学课堂上,为学生创设最佳教学情境,不仅有助于反映新旧知识的联系,便于学生对知识进行重组与