中学作文教学中的宏观扩展与微观把握

语文综合能力集中体现在作文中,包括词句、文体、结构等知识,而观察、思考、表达等运用能力无所不见、应有尽有地在作文中表现出来。基于这样一个特征,作文教学就自然涉及到宏观与微观两个大方面。鲁迅先生认为,要想教人写文章是很困难的,但他自己写的小说就是博取众家之长。大概先生所说难的就是一些作文的宏观方面,而教人做的则是一些微观方面吧!何为宏观,何为微观呢？从作文教学的内在特点的可控性程度相对来说,凡是需要广泛联系的即为宏观,凡是需要具体规范的即为微观。宏观需扩展,微观能把握。下面举例说明。     

多媒体在语文教学中的作用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

《马说》所体现出的美学意义

在闲暇之时我常翻阅韩愈的诸多散文，其中我最喜欢的还是他那篇雅俗共赏，有口皆碑的小品文《马说》。不管在少年时代初读还是在后来教学生读，总叫人百读不厌。这篇文章之所以赢得这么多读者的喜爱究其原因：一是文字表达上的通达精练，因而易于理解，便于流传；二是思想内容上的典型、深刻、一针见血，所以历来要引起大批怀才不遇而又自强不息与掌权握印者们的强烈共鸣。     

《马说》所体现出的美学意义

在闲暇之时我常翻阅韩愈的诸多散文,其中我最喜欢的还是他那篇雅俗共赏,有口皆碑的小品文《马说》。不管在少年时代初读还是在后来教学生读,总叫人百读不厌。这篇文章之所以赢得这么多读者的喜爱究其原因:一是文字表达上的通达精练,因而易于理解,便于流传;二是思想内容上的典型、深刻、一针见血,所以历来要引起大批怀才不遇而又自强不息与掌权握印者们的强烈共鸣。