排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
数学较其他学科抽象,而学生的理解力、想像力是有限的。运用多媒体课件教学,可化抽象为具体,化静止为运动,不仅可集中学生的注意力,而且能增进学生的理解能力,使学生的思维导向由模糊变为清晰。例如:讲授“角的概念的推广”时,在几何画板上分别画出一个角的两条边,用多媒体课件演示其终边分别沿着顺时针、逆时针方向旋转,以及与终边相同的角的集合等整个过程,化抽象为具体,学生注意力集中又印象深刻。又如:讲评例题“:已知圆锥,底圆半径为r,母线长为1,OA为一条母线,O为顶点,A为底面圆周上一点,一只蚂蚁从A点出发绕圆锥面一周到OA的中点B… 相似文献
2.
何发玉 《第二课堂(小学)》2007,(2)
四、赘余和强调例1对科学问题上的是非之争,采取压制的方式,甚至搞文字狱一类的东西,实属是不明智之举。例2近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判 相似文献
1