让学生的素质在课堂上得到发展

作为数学教师 ,就是要提高学生的数学素质。从以下几个方面对学生进行训练。我国著名的中学数学教师马明先生说过 :数学教学的本质是思维过程。在数学教学中应十分重视对学生思维能力的训练与培养。在学习一些数学概念时 ,不断给学生创设出一种情境 ,让学生的思维亲身经历一个由具体到抽象 ,由感性到理性的认识过程。比如 ,在教学“绝对值”的概念时 ,应先给出了一组数 :- 3,3,- 12 ,12 ,- 2、5,2、5,0 ,让学生在数轴上表示它们 ,再让学生说出表示每个数的点到原点的距离是几个单位。因为此问题十分具体直观 ,所以学生都能看出并回答距离是…     

培养学生发散思维能力之管见

培养学生发散思维能力之管见巴盟中学何季贤中学数学教学大纲明确要求我们在数学教学中要重视能力的培养，而思维能力的培养无疑是其中一个重要方面。思维能力包括多种方面，比如思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性、思维的发散性等。我认为思维的发散性对于培养学...     

培养学生发散思维能力之管见

中学数学教学大纲明确要求我们在数学教学中要重视能力的培养,而思维能力的培养无疑是其中一个重要方面。思维能力包括多方面内容,比如思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性、思维的发散性等。我认为思维的发散性对于培养学生的创造能力起着极为重要的作用。 发散思维是从同一问题或同一来源出发,探求不同的答案或寻求不同的解决途径。它思维方向分散,富于联想,思路宽阔,是创造性思维的一种形式,具有求异性、探索性和多发性的特点。它的重要性在于:只有经过求同、求异的多次反复,思维才可能达到较高级的水平,才有可能有所发明、有所创造。