计算机课：将专业学习和智能发展结合起来

一、设计——应用“少就是多”的理论设计教学 在传统的教学中，我们往往认为一节课的容量越多越好，其实这有很多弊端。多元智能理论创始人加德纳指出；“过分广泛的覆盖就会导致肤浅——最多只能在脑中装满多项选择，待考试一结束就马上忘光的东西……若想为获得‘真正理解并学习致用’的能力而教育，结论就是彻底缩减课程……”那么，课程设计时，应该抓的“少”是什么？怎样的“少”才能繁衍成“多”呢？以下的教学设计力求对此作出诠释。     

培养班主任“水德” 提高班级管理水平

班主任作为班级工作的领导者,在班级建设中起着举足轻重的作用。本文借水的特征,从博爱不偏私、激情有活力、包容探潜能、清洁做榜样、坚持不懈怠五个方面阐述班主任在班级管理中应具备的品质。     

交通安全工程专业实践能力及创新能力渗透性教育的实现

安全工程是一门新兴的具有交叉性的学科,而交通安全工程是安全工程中的一门分支学科,文章针对安全工程专业学科交叉性和强实践性的特点和山东交通学院在交通行业培养应用型人才的特色,提出了在安全工程专业教育中,实现实践能力与创新能力渗透性教育的理论,培养实践能力与创新能力并重、符合社会需要的新型人才。     

“半工半读”体制下中职教师校本培训内容设计与操作

当前,世界各国已普遍认识到,现代化建设的竞争实际上是教育工作者的竞争,而教育的竞争实际上是师资的竞争。中职学校的竞争,很大一方面也是师资力量的竞争,因此建设一支良好的师资队伍是至关重要的,而在职教师的培训又是重中之重。