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数学概念是数学基础知识的核心。加强数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键之一。 概念是科学抽象的结果,是人们在实践的基础上得到丰富的感性材料,经过去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的改造过程,舍去了事物的次要方面,保留了事物的本质属性,便形成了概念。 数学概念是构成数学知识的细胞,是学生学习数学时进行判断的依据和推理的基础。如果概念不明确,扩大或缩小概念的内涵,在解题中就会出现错误。 一、缩小概念内涵的错误 例 1方程 kx2+ (2k+ 1)x+ k=0有两个不相等的实数根,求 k的取值范围。 … 相似文献
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