课堂教学对话的改革与实践

传统教学之所以不受欢迎,就因为它是一种落后的教学形态,而教学形态主要是由师生的教学沟通来体现的。对于传统教学,尤其是它的沟通方式,即传授教学法的批判不可谓不多 虽然“改进传授法     

书记,须站在素质教育的前沿

今天,怎样做书记是每一个肩负着教育使命的书记必须回答的历史命题。党中央在全国教育工作会议提出全面推进素质教育,实现民族复兴的伟大任务,国务院十五纲要亮出坚持教育适度超前发展的战略方针。教     

构筑绩优生德育的新形态

近日,上海的一项调查结果显示,成绩优秀学生比成绩一般的学生在人格心理、责任意识等方面存在着更突出也更复杂的问题。如在自我评价上,优越感与自卑感同在,进取心与嫉妒心共生;在价值取向上,享受与服务、获得与奉献的不对等意识明显;在行为表现上,常有自私冷漠、早恋等负面倾向,劳动观念、团队意识和感恩心理等都偏弱。如何让成绩优秀的学生发挥更大的潜力,由单纯的学习好发展为综合素质强,是值得教师们思考的问题。     

点击:教师教育行为失当

当前,在现代教育理念日益深入人心的今天,校园中失当教育行为仍在相当程度上阻碍着教育的发展,有的甚至造成严重后果,请看这样一个案例:一个叫马悦的女孩,乖巧聪敏,但从六岁起灾难就来了,这个灾难恰恰是教师不良的教育行为给的。由于在一点小事上不被老师喜欢,马悦就被认定为“有点傻”。从此“傻”了十年,转了三所学校,十六岁进疯人院,两次自杀。是第四所学校的一位老师用极其优秀的教育行为救了她,帮助     

探索德育实践新路——引领学生关注国计民生身边事

素质教育的使命让我们在长久的思考中选择着以德育为核心的工作抓手,德育的本质要求又促使我们去寻求在其实施过程中的操作方式。德育实践需要创新。我们认识到,这种创新必须着眼于德育的针对性、实效性和主动性,在这“三性”的基石上构筑起我们的工作抓手和操作方式,这种创