历史质疑卡在教学中的应用

历史学科的教学效果与学生的学习能力高低有密切关系。其实,每个孩子都有极强的学习能力。但是成年人对此多抱以怀疑的态度,往往忽视了“学习”一词中包含的“学会学习”这一深层内涵。不会学习,何来主动学习？被动学习,何来主体精神？因此,只有承认孩子的学习能力,让学生多读、多思、敢问、敢答,积极参与整个认知过程,培养学生的自主意识,才能取得良好的教学效果。近年来,笔者试用历史质疑卡创设良好的认识环境进行教学,取得了较好的教学效果。现就历史质疑卡的使用及注意问题谈谈一些体会。