逆风勇进——记全国职业教育先进工作者李明富

一那年冬天,北京冰天雪地,异常寒冷,李明富感受了那种寒冷。那天兴致勃勃地踏进教育部的大门,走进职成教司司长办公室。李明富和一名副厅长向司长自我介绍,那位司长和蔼的脸陡然变得严峻,严峻得犹如一块冰,“什么,陕西?你们陕西这不干那不     

初、高中物理教学衔接的策略探讨

初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。本文从学生心理、教学内容和教学方法三个方面分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略。     

培养数学技能 提高教学效果

在国家实行基础教育课程改革和实施素质教育的今天,提高课堂教学效果、培养学生的创新能力和创新思维能力是对我们每个教育工作者的必然要求。因此,我们教师应该把培养学生的综合技能作为己任,并在自己的实际教学中予以切实地贯彻和实施。     

从2006高考物理江苏卷谈光电效应规律的图像

自1905年爱因斯坦提出光子学说并成功地解释了光电效应现象以后,光电效应的实际应用逐渐地惠及世界人民,其理论也逐渐地成为中学生学习的重要内容,并经常光顾各类物理试卷.不过,今年高考物理江苏卷中有关此类内容的试题很特别,要求考生判别光电效应规律图像表达的对与错,所给四     

"霍尔效应"教学中应注意的几个科学性要点

1金属的霍尔电压符号不都是一样 的在中学物理的“霍尔效应”教学中，都采用经典的金属导电电子理论来解释霍尔电压的形成．如图1所示，一块矩形金属薄片脚厚度为d，宽度为b，通有电流I，垂直金属片加一个匀强磁场，磁感应强度为B，那么参与导电的自由电子（图中白色小圆点）由于洛伦兹力的作用而向AB一侧漂移，从而堆积在AB一侧，使AB一侧带负电；     

作圆妙解题

例在△ABC中,AB一AC一7cm,点尸是BC边上的一点,A尸一scm,求B尸.Cj〕的值. 解法l如图1.作A AD土BC于点D, 丫AB一AC,八D 土BC,…BD一CD. :。B尸·CP一(BD+PD)(BD一尸D)一BD”一尸DZ一(AB“一AD“)一(八尸2一ADZ)=ABZ一A尸”一7“一52一24(emZ). 解法2如图2.以A为圆心、AB为半径作OA,过点A、尸作直径入了N, 由相交弦定理,得 B尸。CP一尸八沙。尸N 一(A尸+A」沙)(AN一A尸) =(7+5)(7一5) =24( emZ).BD尸C 图1图2 利用圆的一些性质解题,往往会收到事半功倍的效果.其关键是对图形仔细的分析,沟通与圆的内在的联系,进…     

初、高中物理教学衔接的策略探讨

初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础.本文从学生心理、教学内容和教学方法三个方面分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略.