运用教育网校平台提升学生学习素养——丹阳教育网校之用法探讨

为了整合全市优质教育资源,实现优质资源的网络共享,提升丹阳市教育教学的整体质量,丹阳市教育局和丹阳市电信局联合筹建了丹阳教育网校,它是学生自主学习、教师在线工作、师生互动交流、家校联系沟通的综合教育资源平台.丹阳教育网校采用的是以自然班级为单位,以年级共享为基础,以学校组织为核心,以全市统筹为保障的新型网校架构模式.其通过在线互动的文本、语音、视频等多种形式,为学生提供学习资源和在线切磋的渠道,为教师提供组织教学、在线答疑的平台,为家长提供沟通交流、在线咨询的桥梁.教育网校还将运用大型网络直播功能定期举办“教育网校大讲堂”.     

工作过程为导向的“UML”课程设计

以工作过程为导向的课程开发是高职教学课程改革的热点和难点。结合近几年在《UML》教学过程中的探讨和实践,论述了软件技术专业《UML》课程的开发过程及内容。     

通过大声表达，有效培养小学生信息技术核心素养

<正>立德树人,“德智体美劳”五育并举。小学阶段的信息技术学科所呈现的育人地位日渐显著,教师需坚持落实大声表达的育人准则,引领学生自主完成相关的学习任务,本文主要就教师课堂限时讲授和学生实践表达的两个层面出发,就具体的小学生核心素养提升展开合理探索。信息技术作为一门综合实践地方性课程学科,教师在课堂教学中需重点关注学生在课堂上的动手操作和探究性能力培养,强调实践能力的有效培育,突出“计算思维”的核心素养的培养。