化学教学中的探究学习实践

探究学习就是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。中学化学教学有着自身的特点和规律,教学的内容是与日常生活和生产实际紧密联系的自然科学,给教     

应对“督导需求”的督导反馈——“督导需求”研究系列之六

督导反馈是体现督导工作结果的重要形式。本文讨论了教育督导反馈的常规形式,分析了需求介入下学校教育督导反馈的特点、操作要点及语言表达方式,对督导人员的专业水平提出了具体要求,并进一步对“需求反馈”的常见问题进行了分析及对策探讨,以期形成富有“需求”意味的督导反馈“扎根理论”。     

需求介入下随机督导学校报告的优化

所谓随机督导,是指在不影响学校正常教育教学活动的前提下,不预先通知学校而进行的督导评估活动.它由注重学校素质教育的结果,转向关注学校实施素质教育的过程;由重在终结性评估指标对照,转向采集现时的、过程性的常态资料.当用督导需求的视角来审视区域随机督导实践的时候,我们发现:学校督导报告有必要在形式、内容和功能三个方面进行优化,从而更充分地发挥督导对学校工作的诊断性、指导性和服务性.