小学生数学成绩“两极分化”的成因与对策研究

一、小学生数学成绩“两级分化”的成因 影响一个学生学习成绩的因素是很多的，按照结果归因理论，结合我们在当地任教多年来对近800名学生的观察与研究，以及平时与同行的探讨、走访中的调查研究，对产生学生数学成绩两极分化现象的原因，可分为外因和内因两大块。