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何辉玉 《教学管理与教育研究》2021,6(5):76-77
在小学数学公式的教学中,简单呈现、机械记忆和基本应用是不够的.要科学施教,启动学生的高阶思维,让学生在数学公式的学习中思维得到开发、提升和训练,从而形成创新性思维. 相似文献
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