高考加分制度的宪法分析

高考实施加分制在我国似乎已被大多数人默默接受,却不知其所带来的负面影响毒害人心之深。近来媒体"裸考"新名词的出现不禁引发了我们对此制度的宪法拷问,它不仅侵犯了公民受教育平等权,而且违反了正当程序原则;对于那些本应加分而得不到加分的公民,没有提供任何救济途径,明显违背了宪法公平、正义的原则。     

数学课堂教学中创造性思维培养的探索与实践

课堂教学中加强数学创造性思维的培养,这是时代的要求,笔者根据创造思维特点和多年的教学实践,谈谈如何在课堂教学中加强数学创造性思维培养的具体做法.以期抛砖引玉,供同行参考. 一、现行课堂教学的模式阻碍了学生创新思维发展 目前一些教育观念、教育模式比较落后,特别是由教师单向的灌输知识,过于呆板的教育教学方法,都妨碍了学生创造性思维的发展.对高中生来说,随着生理的发育与知识的增长,他们的心理水平也有了很大的提高,心理认知特征明显不满足于仅仅被告知与记牢,而是要问为什么,有什么用,还可以有什么新的变化和发展.但长期以来受“应试教育”的影响,高中学生上述这些潜在的“创新意识”是被压制着的,创造性思维得不到培养.     

浅谈编制数学习题的方法

<正>编制数学习题是数学教师应该具备的基本功.在教学工作中教师为了教学目标的实现、单元测试、综合复习、高考复习和数学竞赛等工作,需要改造陈题、创造新题,编制各种层次的练习题、例题、思考题和考试题.如果在复习练习中,只会搬用现成的复习资料,