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1.
1949年以来小学劳动课程变迁研究——基于政策文本的分析
姚冬琳
何颖诗
谢翌
《中国德育》
2021,(4)
运用文本分析法回顾1949年以来小学劳动课程的发展历史,发现了以下规律:劳动课程地位经历了受重视与被忽视的多次反复过程,课程价值取向由社会转向学生,课程内容由单一转向综合,课程要求日渐完备。新时代,劳动教育受到普通重视。立足新时代劳动教育课程的发展,1949年以来劳动教育课程的变迁可提供以下启示:课程设置应立足广域课程的视野,课程目的应兼顾劳动价值观的培养与创造性劳动素养的养成,课程内容应兼顾优良传统与新劳动形态,课程要求应全面兼顾课时、师资等。
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