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佘俊亮 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
科学探究给每一位学生提供了充分发展的创造空间,它不在于发展学生的主体性,使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源,而在于培养学生可持续发展的学习能力,使学生学会学习.因此,教师应不断优化课程结构,创造充满活力与和谐气氛的教学环境,有效地开发学生的智慧,培养学生的创新精神和适应社会生活的能力,以提高学生的整体素质. 相似文献
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