背上“操作”的行囊 品味“语文”的缤纷——语文教学中对小学生动手操作能力的培养研究

结合近年来的小学语文教学实践,我发现很多小学生的学习态度都比较被动,在学习过程中甚至笔墨都懒得动,教师说什么学生被动参与什么,自己的独立动手以及操作能力等方面都很不理想。基于此,我专门针对小学生的动手操作能力开展研究,从五个方面开展阐述。     

以微知著 以课促学——基于微课的初中英语阅读翻转课堂教学模式探析

阐述将微课及翻转课堂教学模式应用于初中英语阅读教学的意义和价值。探究以微课为载体的初中英语阅读翻转课堂教学模式,即先学后教——组织充分的课前自学;互动提升——推进高效的课堂探究;巩固进阶——助力个性的课后发展。提出教师应积极响应教育改革,发挥微课的多元导学作用,创新教学思路,开展基于微课的翻转课堂教学,提高初中生在阅读教学中的自主性,并优化其阅读学习的过程与方法,促进其阅读能力的深入发展。     

用“四性”巧接课文的作文练笔

根据课文的特点和手法,运用"模仿、想象、感悟和改写"手段,让学生在练笔中提高写作技巧和水平。