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作为地理学科教育,面对世界观、人生观尚未成熟的初中学生,在日常教学中如何有效地对学生进行爱国主义教育,要抓住哪些内容来开展教育教学工作？这是我们地理教师不得不深人思考的问题。笔者结合自己多年从事地理教学的实际,就这个话题谈几点看法,供同行参考。 相似文献
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余昌毅 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):116-116
正教学是师生双方以教材内容为媒体所进行的双边活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多 相似文献
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