两个选择

在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上,在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。在推祟学校和教职员的付出和贡献后,这个家长问了一个问题:照理说在无外力干扰下,大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子,西恩,他无法像别的孩子一样地学习,他无法像别的孩子一样的理解事物。在我孩子身上,大自然的法则何在?所有听众都哑口无言。这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界,是一个展现人类真实本性的机会。而这一次体现在别人如何     

建设高效的语文课堂之我见

教学过程中应转变教学观念，当好学生自主学习的助手；制定合理的教学计划，明确教学内容，提高教学效率；激发学生的学习兴趣，促使其养成良好的学习习惯；精讲精练，做到学以致用；因材施教，进行分类指导，变“少．隧差费”为“多快好省”。     

浅议初中文言文课后练习的梳理与运用

<正>课后练习作为统编教材助学系统的一部分,充分体现了教材的编写理念和编者意图,初中文言文课后习题也是这样。梳理文言文课后练习,能够有效细化单元教学目标,帮助学生学习课文呈现的优秀传统文化知识,使学生浸润在相关的民族情感和气节中,也能够有效帮助教师开展文言文教学。一、梳理文言文课后练习结构类型     

初年级阅读题

一、阅读下文 ,完成 1— 6题。爱的信笺○施　倩母亲有个爱写信的习惯 ,直到今天我还记得清清楚楚。那是从 1 941年的冬天开始的。哥哥约尼应征入伍后 ,一连数月没有音讯。母亲每天晚上都要坐在厨房的大桌子前给他写信。母亲每次都在信末署上她的名字“赛西丽娅·卡普契” ,这一直使我有些迷惑 :“干嘛不写‘妈妈’?”原来 ,她从来就把自己当做赛西丽娅·卡普契 ,而不是妈妈。这使我开始用一种新的眼光来看待母亲 ,这位身材娇小、穿着不足 5码的高跟鞋的意大利女人。每次写完信 ,母亲总是让父亲去发。然后 ,她端来咖啡壶 ,我们便边喝咖啡边…     

杜鹃花开

“小琴,你的笔借我用用行吗?”我回头一看,又是她,扁平的脸上挂着一丝歉意。近段时间她总是借我的笔用,我颇感不快。现在她居然又要……