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随着课程改革的不断推进,语文课堂教学的结构正在发生着变化。但在课后我们仍然经常看到许多以知识点整理为形式的作业,这从某种程度上违背了新课标所注重的学习方法指导要求。笔者在实践新课程标准过程中,对作业布置的类型作了一番思考,认为语文作业的布置要做到三注重。一、语文作业的布置要注重反思在传统教学中,对旧知识的复习,我们通常采取的形式是要同学整理并掌握课堂上的知识点。其实这只起到了对知识强化、识记的作用,而没有真正去培养学生的学习方法和技能。而学生学习方法和技能获得的主要途径在于学生对自己思维过程的反思。笔者在一堂课过后往往会根据教学目标着重在某一方面布置学生思考这么几个问题:一个是在课堂上你有哪些问题,是和老师讲解的思路是一样的,所得解答也是一样的;一个是你有哪些问题,在课堂上的思路和教师讲解的思路不一样,但也得到了教师所归纳的参考答案的;一个是你在课堂上有哪些问题,求解思路和教师讲解的思路不一样,也得不到教师的解答的。并要求学生把最后一个问题整理出来,准备就理解思想和结论跟教师辩论。如在讲解了《故乡》第二课时后我可让学生在分析人物形象方面作思考。事实证明,这种反思型的作业,不仅有助于学生更好地理解学习内容,而且... 相似文献
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