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侯廷飞 《中国职业技术教育》1999,(7):24-24
实施素质教育要逐步建立学生全面发展的多元化评价指标体系,摒弃以学业成绩作为最主要的评价标准的做法。目前绝大多数职业中学采用的考核办法是学科课程采用百分制,以平时成绩加期中、期末考试成绩,再结合毕业前短时间的实习成绩,作为评价学生成绩的依据。这种考核方... 相似文献
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