多管齐下，提高盲校作文教学有效性

经过多年的语文教学,笔者看到,多数盲生作文总觉得无事可叙、无理可喻、无情可抒,即使写出来也是叙事平均着墨,不分主次;写人不具特色,千人一面;抒情平淡乏味,生硬做作;议论缺乏创见,人云亦云……其原因在于当前盲校作文教学中普遍存在学生写作积极性不够、教师的作文指导轻描淡写、作文教学被低效的阅读教学束缚等问题。笔者认为,我们应当采取适当措施,积极探索改进盲校作文教学的有效策略,从而提高盲生的写作能力。     

低视生汉字教学浅议

近年来,低视生越来越多地进入普通学校随班就读,盲校开设的低视班越来越少,取而代之的是盲生和低视生的＂混合班＂。合班分类教学中,教师既要考虑盲生又要兼顾低视生,教学的困难可想而知,各种问题也接踵而至。笔者通过多年教学实践,初步探索并总结出低视生汉字教学的几点方法,写出来与同仁共享。一、低视生汉字教学的原则（一）保证写字时间,加强写字指导写字是一种技能,技能的形成不是一蹴而就的,需要长期、坚持不懈的磨练,低视生更是如此。     

2012年全国盲人推拿大专单招考试在南京举行

本刊讯5月12日,2012年康复治疗技术专业（盲人推拿大专班）单独招生考试在江苏省南京市盲人学校举行,来自全国各地的29名视障考生参加了文化和专业科目的考试。据了解,该专业于2008年经教育部和江苏省教育厅批准,每年面向具有高中及同等学力的视障人士招生,     

盲校中小学作文教学状况的调查报告

江苏省周边地区盲校作文教学的现状如何;盲校作文教学存在的主要问题;盲校作文教学需要注意的问题;几点建议。