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新课程改革的一项重要目标是改变学生的学习方式,强调学生学习的自主性、探究性和合作性,而“研究性学习”则被作为一种能很好贯彻这3个方面的学习类型推荐给一线教师.然而,实践的情况并不十分尽如人意,其原因是多方面的.但人们对研究性学习在认识上的狭隘性也是其中一个原因,很多人认为教材上现有的大多研究性学习的课题与考试相关性不大,而且比较难以在课堂上实施.因此,研究性学习要真正成为高中生的学习还有相当艰巨的路要走. 相似文献
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俞兆奇 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):95-96
<正>数学概括的表述要用特殊的语言体系、特定的符号体系——数学语言体系,而且这种表述形式要贯穿于数学概括过程的始终。自然语言虽然也可以在一定程度上来表达数学,但却不能达到完美精确的程度,因此数学工作者在自然语言的基础上创造出了数学 相似文献
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