小学数学活动应有思维指向

我们不应脱离数学思维去谈论“数学活动”,而应将此看成数学思维的具体体现与直接应用。小学数学活动有预习、探究、总结、作业等,教师应通过这些活动让学生的数学思维有基础、有层次、有联结、有延续。     

关于北桥中心小学课堂教学现状的调查研究

为了真实了解当前北桥中心小学课堂教学现状,通过对学校中、高年级段学生和语数英学科教师的问卷调查,以座谈与听课等方式,为课题研究提供了决策依据,积极打造自主、合作的"三环四步"任务型课堂,从而实现深度教学。