在对比学习中体味文言双音词内涵

在文言文教学中,注重古今同形异义词与同形同义词的对比,有助于理解汉语的魅力.     

职校语文教学应关注实践活动

语文教学的实践内容之多,恐怕是其他学科无法相比的。就其形态而言,听、说、读、写构成基本实践要素;就它涉及的范围来说,政治、经济、文化、历史、科技信息等无所不包;就培养人的素质、智能着眼,它又与知、情、意、价值观等紧密相连。因此,立体的、多重的实践活动,客观地呈现了语文教学丰富、复杂的多维态势。     

文言文中同义双音词举凡

中学文言文教学中,同义双音词解释往往容易被忽略。原因大致有两方面:一是教师可能不够重视,或者未能深入钻研这方面的知识;二是学生自然而然把它们与现代汉语的词义混为一谈。其实,我们今天看到的文言同义双音词并不是一个词,而是两个单音节词组成的词组,这和现代汉语里面的双音节词是有区别的。下面列举课文或课外读本中的典型例子以引起师生共同关注。