让有效的数学活动润泽数学课堂

小学数学活动是培养学生综合数学能力的重要途径,如果我们的数学教学忽视了"活动"或者活动不到位,学生所学的知识就不能形成技能,数学教学便成了无本之木、无源之水。由此可见,数学活动是以解决某一实际数学问题为目标,关注学生的经验和体验,从而培养学生的实践能力、创新意识、应用意识和数学素养。根据多年教学经验,本文谈谈一些行之有效的方法。一、小学数学活动课程的组织形式组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求,结合起来进行活动的结构。根据活动的目的、内容     

有效提问 成就精彩课堂

有位教育家曾经说过：“小学教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”重视课堂提问,掌握提问的技巧,是当前新课标理念下实现有效教学的重要途径之一。因此,教师要充分开发提问的功能、优化问题的设计、把握提问的原则,真正发挥课堂提问的作用。     

例谈小学非智力计算错误的问题及对策

在多年的小学数学教学中，笔者发现有一些学生在做计算题时经常会犯一些低级的错误，诸如抄错数字、漏写符号、漏算步骤等。就他们错误的原因，大部分人都归结为“粗心大意、马虎草率”。事实真的如此吗？其实不然。错误背后，必定蕴含着问题。而这些问题恰恰有助于学生对数学知识的重新建构，也有利于思维的发散和拓展。