优化问题表征,提升“阅读与理解”能力——对解决问题“阅读与理解”板块的思考与实践

新人教版教材在"解决问题"的编写中,新增了"阅读与理解"和"回顾与反思"两大板块。笔者着重研究了"阅读与理解"这一板块,并进行了长期的实践与探索,总结出"三三三模式",即"三步推进、三环相扣、三种策略",来优化问题表征,提升学生"阅读与理解"能力,并取得了良好效果。     

关于在高职院校大学生创业园实行项目流程评价的思考——基于对江苏淮安高教园区大学生创业园的调查分析

自2009年世界金融危机的出现，到党的十七大报告提出的“以创业带动就业”战略，在整个社会尤其是高校掀起了一波波创业教育的高潮。各高职院校的大学生创业园也如雨后春笋般拔地而起，但几年下来，创业园的发展却遇到冷冬，如今能正常的发展不到三成，以江苏淮安高教园区的几所学校为例。现在能正常运行的创业园区仅为两处，这种现象到底应如何看待？在此，笔者从以下几个方面概述。     

研究性学习在《定轴轮系转向》教学中的应用

本文论述了如何在《定轴轮系转向》一节中运用研究性学习法,将教与学有机地、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来,从而提高教学效果。     

学业评价功能在中职数学课堂教学中的作用

在中职数学课堂教学中．充分发挥学业评价的诊断、导向和激励功能,能有效改善教和学的行为,促进学生的成长和发展。推动教师的教研和提高。