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倪正喜 《读与写:教育教学刊》2011,(11):187-188
本文通过教学实例,探讨如何努力引领学生解决问题策略的多样化,从而培养了学生学习数学的参与性、合作性、自信心,促进学生数学思维的发展。 相似文献
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