刍谈演示实验教学中有效地处理暗箱实验

在科学课中，经常碰到解暗箱的实验，也就是一类比较抽象的演示实验，而此类实验，一直是我们科学教学中的难点，原因初中学生的抽象思维能力很弱，对于暗箱缺乏主动而有效地思维建构能力。基于这一原因，本文通过利用实验模型、变演示实验为学生分组实验、运用类比法等几方面来有效地处理暗箱实验。