“五模块小组合作教学模式”的实践研究——以《等边三角形》的教学为例

一、问题的提出抽象、逻辑性强是数学学科的特点。相对于别的学科。学生学习数学较为枯燥乏味。而对于一所生源相对较差的普通公办初中来说．要让学生喜欢数学、学好数学更是难上加难。近年来,笔者所在学校进行了“五模块课堂教学模式”的教学改革。