生长的一体化课程：新时代爱国主义教育实践的区域研究——以杭州市S区为例

迈入中国特色社会主义新时代的中国呼唤着新时代爱国主义教育的萌生、转化与发展。当前,区域义务教育阶段爱国主义教育主要存在教育路径缺失、教育呈现碎片化、教育主体孤立无援的现实问题。近三年来,杭州市S区通过精练课程内容、创新课程实施、优化课程评价、激活课程机制等实践,取得了显著的实践成效,对探索区域义务教育阶段新时代爱国主义教育具有一定理论意义和实践价值。     

让语文课堂成为学生展现自我的天地

研究性学习注重发挥学生学习的自主性和独立性,充分挖掘学生的智慧潜能,激发学生的创造力,并深入学生的情感世界,探索促进学习的有效方法。研究性学习为学生构建了一种开放的学习环境,提供了一个多渠道获取知识并综合运用实践的机会;改变了教师单方面控制课堂的预设式教学现状,代之以学生自主参与、师生平等对话的自然情境教学;改变了学生被动接受知识的尴尬局面,代之以学生自主求知;有助于培养学生的自主意识,有益于在实践中培养学生的创新精神和研究能力,真正做到还课堂给学生,让课堂成为学生展现自我的天地。一、改革课堂教学,让学生自主…     

注意教育的细节

初为人师时曾读过亚米契斯的《爱的教育》,但看完后只记住一些故事情节,没有太深的印象。最近因为讲授选自《爱的教育》中的《小抄写员》一课,我再次拿起这本书,一边读,一边感到震撼。书中有这样一个很小的片段:新学期“我”去上学,在学校门口碰见去年教“我”的老师,她对“我”说:“喂,安利柯,以后我们就不在一起了!”走到一楼休息室的门口,另外一位以前的老师又跟“我”打招呼:“安利柯!今年你到二楼去了。以后,我再也看不到你从这里走过了!”说完,她很难过地看着“我”的脸。读到这里,我不由得被师生之间真诚的依恋所感动。这里的师生关…